20.02.08: Tilpasset opplæring

I dag har vi hatt om tilpasset opplæring. Foredraget var ved Roald Jensen, og varte fra 09-14.

Hva er Tilpasset Opplæring?         

- Tilpasset opplæring handler om å utvikle en skole hvor alle legger til rette for og bidrar, til at alle lærere og utvikler sitt potensial gjennom deltakelse i et læringsfellsskap.

Tilpasset opplæring kan sees på to forskjellige måter:

Den ene retningen er en smal vinkling på tilpasset opplæring, der læreren mener at han skal legge opp tilpassede oppgaver for elevene. Det er en individualistisk forståelse. Opplæringen skal skje etter evne og oppfatninger..

Den andre retningen er en mer vid forståelse. Tilpasset opplæring beskriver noen kvaliteter som bør være tilstede i skolen. Det er mer enn bare å legge til rette for hver enkelt elev, men å legge til rette for at alle skal lære.

Det er også to perspektiver til dette temaet; aktørperspektivet og virksomhetsperspektivet. Aktørperspektivet omhandler hva som fremmer læring for elevene, og hva læreren skal gjøre, og virksomhetsperspektivet går mer på TPO som helhet, og hva skolen skal gjøre.

I skolen finner vi disse tilnærmingene til Tilpasset opplæring:

-          Individuelle utviklingsplaner (kontrakt mellom foreldre og hjem kan være problematisk ved foreldre som ikke har ressurser, eller kan prioritere)

-          Arbeidsplaner (mer eller mindre ansvar selv for å arbeide og lære, ikke alle er i stand til det.)

-          Intensive kurs

-          Læringsstiler (kan ikke bevise at det fremmer læring, vanskelig å kategorisere)

-          Temabasert undervisning

-          Mestringsgrupper (nivå)

-          Aldersblanding (bidrar til å utvikle større sosial trygghet)

-          Varierte arbeidsmåter (stasjoner)

-          Mappemetodikk/vurdering

-          Logg

-          Programmer

Læring:

-          Hva er læring?

-          Hvordan skal vi forstå tilpasset opplæring?

-          Hvorfor er det viktig at mennesker lærer?

-          Hvordan er lærerplanforståelsen ved skolen vår?

-          Lære bedre, eller lære mer?

 Man må se læring i et framtidsperspektiv, man skal oppleve mestring i framtiden.

Som lærere må vi være i stand til å svare på disse spørsmålene. Mennesker må lære fordi det er den viktigste ressursen vi har med oss i livet.

 Noe av det Roald la spesielt vekt på var at skolen måtte jobbe bedre som organisasjon. Det er ikke stor sannsynlighet for at skolen vil få mer midler, så skolen må finne forbedringspotensial sånn som den er nå.

Mange av tiltakene som er satt i gang finnes det ikke enstydige bevis for at fremmer læring. Det hjelper ikke å forbedre rammevilkårene i skolen, når man ikke vet hva effekten blir inne i klasserommet. Det som skjer i klasserommet er kjent, men vi kjenner ikke til kvaliteten av aktivitetene.

En annen ting han la stor vekt på var at det skulle bli bedre læring for alle, ikke bare enkeltelever.

Det jeg synes var spesielt interessant var at han trakk fram skolen som en organisasjon på lik linje med andre organisasjoner. Det er viktig at skolen forbedres som en helhet, og at man ikke ser tilpasset opplæring kun som et personlig ansvar som lærer. Det er en interessant tanke at man kanskje kan få til en bedre skole for alle med de samme midlene som vi har i dag, hvis skolen organiseres annerledes.

13.02.08: Mobbing

I dag har vi hatt om temaet mobbing.

Først hadde vi besøk av Terje Forsberg, som holdt foredrag for oss. Foredraget varte i ca. tre timer, hvor en av timene ble brukt til spørsmål og svar.

Foredraget til Terje handlet i stor grad om hans oppvekst, og møte med skolen. Terje ble mobbet og mishandlet, også i hjemmet. Han kom fra en fattig familie, med en alkoholisert og voldelig far. Familien, mor og fem barn, ble mishandlet av faren. De flyttet ca. en gang i året, og alle kommunene fraskrev seg ansvaret. Dette gjaldt også skolene, ingen ville ta ansvar og hjelpe familien. Da Terje begynte på skolen, ble han med en gang et mobbeoffer, da han var annerledes enn de andre. Lærerne tok ikke noe ansvar, og Terje fortsatte som mobbeoffer. Historien hans var sterk, og detaljrik, og jeg føler at den er vanskelig å gjenfortelle. Han brukte mange personlige erfaringer når han fortalte, og han engasjerte publikum veldig, i alle fall meg.

Hovedpoenget hans var å se de elevene som ikke har det så greit hjemme, og som sliter i hverdagen. Av 24 elever, er det kanskje tre i hver klasse. De kommer til skolen med andre erfaringer og bakgrunn, og er kanskje ikke i stand til å sitte rolig å lære. Et eksempel er dersom du har blitt banket opp eller voldtatt hele natten kan du ikke sitte stille og regne eller skrive dagen etter.  Det disse elevene trenger er mer omsorg, og mer oppfølging enn resten av klassen. Når de bråker og herjer, eller bare rett og slett er ukonsentrerte, er det kanskje et rop om hjelp. Det de da trenger er noen som bryr seg, og viser omsorg, ikke noen som kjefter eller irettesetter. Han presiserte at disse elevene ikke er født sånn, men formet av oppvekst og miljø.  Terje mente at det skolen mangler er ikke mer tall og bokstaver, men mennesker og hjerter.

Terje ble stemplet som evneveik av skolen, og fikk papirer på at han aldri ville kunne lære seg å skrive verken tall eller bokstaver. I en alder av 20 år lærte han seg å lese på egenhånd, og har senere tatt flere eksamener. I dag har han skrevet bok, som har ligget på norsktoppen og vunnet priser. Han jobber også som lærervikar.

I dag har han fått papirer på at han ikke er evneveik.

Det jeg synes var spesielt interessant var å høre om hans personlige erfaringer. Det var litt vanskelig å ta inn over seg, i og med at dette er langt ifra min egen oppvekst og hverdag, men det er utrolig interessant og lærerikt å høre om. Han beskrev tanker og følelser utrolig godt, og jeg føler at jeg har mer innsikt i hvordan mennesker som blir mobbet og mishandlet tenker og føler. Blant annet hva som får folk til å gå amok med skytevåpen og lignende, dette var en tankevekker.

Fra halv ett til halv tre var det Hans Petter Wille som foreleste om mobbingen. Nå ble det mer teori og fakta. Vi gikk igjennom statistikk på mobbing, i dag og tidligere og definisjoner på mobbing. Videre snakket vi om mobbesituasjoner, hvem som mobber, handlinger, hvor mobbing skjer, osv.

Mye av dette er nok ting mange har tenkt på, og snakket om tidligere, men som det er greit å sette fokus på. Mange av tingene som ble sagt var det mange som hadde opplevd selv, eller vært vitne til. Jeg syns det førte til en fin debatt i klassen.

Noe av det som blir i tankene mine videre er hvordan man skal bekjempe mobbing. Jeg tror det er viktig å vite at man ikke kan ”redde” alle, men ha i tankene at hvis man klarer å gi et barn minst et godt minne å se tilbake på så har man i hvert fall gjort noe.

Det er nok i hvert fall viktig at vi, både lærere og andre voksne, som rollemodeller, går foran som et godt eksempel, og prøver å vise nulltoleranse ovenfor mobbing. En annen viktig ting jeg har lært i dag er at dersom et barn har en avvikende atferd, så er det viktig at man prøver å se hva som ligger bak. I stedet for å kjefte, eller dømme/stemple, må man prøve å vise at man bryr seg, og finne ut hva man kan gjøre dersom barnet trenger hjelp.

Dette ble litt mye, men regner med det går greit! Dette var en utrolig interessant og lærerik dag!

YO MAMA

YO